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            2023年初中作文五大常見主題,超有用的寫作技巧點撥

            來源:網絡資源 2022-12-01 14:47:47

            說兩句

            初中作文可以分為五大主題:主題一、家庭生活與親情;主題二、校園生活與友誼;主題三、人生理想與成長;主題四、往事回憶與品味;主題五、自然社會與人類。用這五大主題審題,簡單高效。

            1、那一刻,我的世界春暖花開

            可以寫主題一、二,分別寫對親情(母愛、父愛)、友誼的深刻感受及自我感情的“綻放”(你應該明白該詞語的比喻含義),還可寫在感受親情或友誼后對它的“擁抱”。

            提醒:必須有一個讓你非常感動的“那一刻”。

            2、在 中成長

            可以寫主題一、三,分別寫在親情(母愛、父愛)中、失敗與挫折中的逐步成熟與堅強。

            3、我的世界也很美麗

            按主題分析法,“世界”可理解為家庭、學校班級、自我成長,選其中之一來寫即可,也可合并在一起來寫成復合主題(多個主題合為一篇作文),但需按主題一、二、三的順序安排。

            4、我是你的依靠

            “我”自然是寫作者,有三種寫法。

            第一,寫“我”是父母的依靠,比如承擔部分家務勞動、為父母排憂解難,長大后反哺父母等。第二,寫“我”是朋友的依靠。第三,寫“我”是社會中某個孤苦、弱勢者的依靠。

            5、震撼心靈的

            主題一、二、三都可寫,但要達到題目中的“震撼”級別恐怕比較困難。所以我建議寫主題五,比如最近的雅安地震,包括地震的破壞、當地的應急措施、國家集全國之力的救助、感人的個體等,重點是第三點。

            6、《這是令人振奮的消息》材料

            科學:神舟系列發射成功、嫦娥登月計劃、蛟龍號深潛成功體育:北京奧運會成功舉辦、2012年倫敦奧運會取得優異成績軍事:遼寧號航母正式服役入列、殲20試飛文化:孔子學院在世界各國開辦、莫言獲諾貝爾文學獎經濟:成為世界第二大經濟體

            7、黑板上的

            這是某地中考作文題?蓪懸韵聝热荩河∠笊羁痰囊还澱n、黑板上同學完成的練習題、教學掛圖、班會、辯論比賽、家長會、班級評選、值日、獎懲記錄、同學的涂鴉等。

            8、找回

            建議寫找回親情、找回友誼、找回自我、找回某種性格或品德(自信、誠實等),也可寫社會中人們找回某種人際關系,如平等、誠信等。

            9、《花開了》,要求:與環境描寫結合

            這個不難。寫兩條線索,一條寫自然中花朵即將綻放,另一條寫自己的內心情感,先抑后揚。在看到花朵綻放時內心情感發生變化,領悟到人生哲理,此時兩條線索交匯。

            題目中的“花”除自然中的花外,還可理解為親情、友誼、理想等。

            10、我心中的橋

            “橋”明顯是比喻,可寫以下四個方面:第一,親情(父愛、母愛)是連接兩代人的感情橋梁;第二,友誼是連接“我”與朋友的情誼橋梁;第三,理想是使“我”由現在到達成功彼岸的人生橋梁;第四,善意、誠信等是連接社會中彼此分離的每個人的心靈橋梁。

            11、人生路上快樂多

            建議寫某種課外樂趣(如閱讀)、思想境界上的領悟,這些都蘊含著快樂;也可寫在家庭、學校、社會中得到他人的關愛、照顧等而感受到的快樂。

            12、咀嚼

            “咀嚼”明顯是比喻義,意思是深入思考、咂摸滋味、獲取營養的意思?蓪懙挠杏H情、友誼、人生、回憶等。

            不落入俗套的寫法,我覺得是對某種人生哲理的咀嚼,比如“難得糊涂”“知足常樂”等。

            類似的題目有《品味 》。

            13、雨過天晴

            “雨”“天晴”都是比喻義?蓪懗砷L中遭遇的困難、挫折、痛苦等,然后才能取得成功或戰勝自我,從而進入新的境界、層次。與《又見一片晴空》類似。

            14、以“不完整”為話題

            有正反兩種寫法。正面:每個人應追求感情、知識、人格、成就的完整。反面:不完整同樣是種人生境界,如“抱殘守缺”、世上沒有十全十美等。皆可言之成理。題目偏向第二種寫法。

            15、銘記那一刻

            可銘記的一刻很多:銘記親情的那一刻,銘記友誼的那一刻,銘記成功或失敗的那一刻。抓住“那一刻”的時間點,注意人物的肖像、動作、語言描寫與自我的心理描寫。

            16、碰撞

            有兩種寫法。一是寫自我因獨立性增強而與父母、老師等長輩的矛盾、沖突,寫“我”長大了,意識到并要顯示自己的力量。二是寫兩種觀點、力量、性格的碰撞。

            17、我是你甜蜜的負擔

            寫親情比較好,“你”應理解為父親或母親,“負擔”當然是他或她的付出、勞累、關愛、擔憂等,“甜蜜”自然是兒女的懂事、回報、上進等。題目中的“甜蜜”與“負擔”是修飾關系,寫作時可先寫“負擔”,后寫“甜蜜”。請聯系“4、我是你的依靠”。

            18、重逢

            “重逢”意為另一時空的相遇。第一種寫法是某種失去之物的再度獲得,第二種寫法是一直存在但未覺察,后因自我的成熟或他人的點醒而重新認識到。對象可以是親情、友誼、理想、回憶、時光、自信、勇敢、自我等。

            19、美的發現

            題目來自羅丹的名言“生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛”。明顯是要求寫作者以審美、體察、理解的眼光重新看待家庭、校園、自我、社會、自然、他人的美麗動人之處,特別是細小、平凡、被忽略之美。

            19、與 的對話

            有兩種寫法。第一種是填寫某一具體人物,如父母、老師、朋友、某個名人等。但題目明顯是暗示第二種寫法,即填寫某一抽象之物,比如自我、勇敢、誠實、哲理、歷史、文學、藝術、世界、未來等。

            21、我的心中有明天

            標準的主題三作文,建議你寫兩個時間段:今天(當前)、明天(理想)。內容當然是寫一個中學生懷抱理想為明天而奮斗,不必局限于學習,可以引古今中外名人的一組事例和名言。

            22、夏

            古人說“春生夏長秋收冬藏”,寫夏季要緊緊抓住“長”來展開。“長”的含義是萬物繁榮茂盛、人類生機勃勃。

            可以先寫夏季,突出“夏長”的特點,但應很快轉移到生命的夏季——青春上。

            23、那兒

            有四種寫法。第一,那兒是家庭,寫親情的溫暖感人。第二,那兒是學校、班級,寫集體、友誼的溫馨感受。第三,那兒是理想,寫成長中的酸甜苦辣咸。第四,那兒是社會,寫當前的人際關系。

            24、不能沒有你

            用兩分法分析:“你”有兩種理解,一是某人,如父母、老師、朋友等,二是某一情感、性格、品質,如幸福、自信、成功、誠信等。第二種寫法更好。

            24、寬恕

            題目意思是因原諒而不再記不快(或記仇、記恨)于心。原諒的對象可以是父母、老師、同學朋友、陌生人的過錯、粗暴、傷害、誤會、誤解、冷漠等,當然也可以反過來寫他人對“我”的寬恕。作文應表現寫作者的精神成長與成熟、人格境界的升華。

            25、你讓我懂得生命之重

            “生命之重”有多層含義,這也正是本題高明之處。常規理解是重量(比喻義)、珍重、重要,側面含義還有生命中面對與即將面對的的重重困難,難以承受但必須承受。本題從米蘭·昆德拉的小說《生命中不能承受之輕》變化而來。

            27、家長為我助跑

            當然是寫家長在“我”人生路上的幫助,可寫以下內容:樹立遠大的理想抱負、學習上的督促與要求、負面情緒的覺察與引出、成長中各種偏差的糾正、良好習慣與品質的培養、未來競爭素質的訓練等。

            28、打造一片亮麗的天空

            網上的學生提供了兩種寫法。第一種,“天空”是比喻義,即人與人交往的社會,初中作文一般應該如此寫。第二種,寫空氣質量問題,聯系最近的“霧霾”天氣,切近熱點。第二種寫法按理說不夠好,但切合當前的關注熱點,也是不錯的選擇。

            29、風度 如果是初中的記敘文,很好寫。寫某人的某一品質,比如寬厚、慷慨、不記仇、犧牲自己利益成全他人等。“某人”可以是父親、母親、老師、同學、朋友、鄰居、社會中的陌生人或你自己。

            30、開在記憶深處的花朵 標準的主題四作文題目。題目暗示應寫正面的回憶,“花朵”比喻以往的成功、溫馨的回憶、人與人的和諧相處等。

            31、我在電視上學到了語文

            可以央視的百家講壇為對象,寫你收看后在語文學習上的收獲,比如易中天的《先秦諸子百家爭鳴》、莫礪鋒的《詩歌唐朝》。更容易的是選寫電視版四大名著。

            32、是你撥動了我的心弦

            有兩種寫法。第一,將“你”理解為具體的人,比如父親、母親、朋友等,他們的關懷、友愛深深地感動了我,讓“我”發生變化。第二,將“你”理解為抽象的愛、誠懇、照顧、同情等,這些感情中的一種在內心深處觸動了“我”、讓“我”發生變化。

            33、看見“看見”的意思是發現,可寫在家庭中發現親情,在班級中發現同學情誼,在自身發現成長的痕跡。也可以將這位三點依次寫入同一篇作文中。

            34、留在心底的風景

            風景是比喻義。題目的意思是寫你珍藏的某種美好的感情、經歷、回憶。

            35、成長的力量

            建議按順序寫以下三點:第一,親情關愛、嚴厲督促是促使“我”成長的力量;第二,友誼關懷、同伴同行是催促“我”成長的力量;第三,懷抱理想、下定戰勝一切困難的決心是集合一切的成長力量。結構方面,第一段總寫,其后,這三點用小標題分寫,結構相同,最后收尾。

            36、說句心里話

            題目是一句話,但這句話后面應該隱含著更多的話,可描寫、抒情、議論。比如,對父母的一句感謝,其后就可以寫許多內容,當然也可以寫“輕微”的牢騷、抱怨。比如,從來都被誤以為是一個沒有理想、上進心的孩子,這里不妨傾訴一下“我”真正的人生抱負。比如,你對當代社會、人際關系的看法等。其實,可以用三個部分來寫“我”的三句話,但在每一部分都是一句話,也就是以“復合主題”的方式來寫。這樣,恐怕600字都“罩不住”。

            37、黃昏遐想

            提供三個材料:由李商隱的“夕陽無限好,只是近黃昏”,聯想到初三意味著初中學習生活的即將結束,因此下決心在中考中獲得“燦爛的”成績;聯想到黃昏之后的漫漫長夜,但一定會迎來另一個噴薄欲出的朝陽;聯想到爺爺、奶奶已是“夕陽紅”的年紀,應該多與他們交流。

            38、記憶深處的笑意

            笑意表示將要笑出來,但沒有完整、明顯的表現出來,可以稱為“含笑不露”。根據題目意思,可以寫“我”的某次成功(考試、體育比賽、才藝表演、戰勝困難、超越自我等),得到父母、老師、朋友的贊賞,但未用語言表現出來,僅僅是“含笑不露”。“深處”表示記憶深刻、珍藏。

            39、難忘的瞬間有兩種寫法。第一,寫他人對“我”的關愛,他人可以是父母、老師、朋友、社會中的陌生人;第二,寫某次自己的經歷和內心體驗難以忘懷,比如戰勝自我的某項缺點、因自然的變化而起的內心感受(比如春天百花盛開)。按題目要求,必須是親身體驗的,而且事情發生的時間很短,但留給“我”的思考、感悟卻長久、深遠。

            40、在雨中按季節有三種寫法。第一,寫淅淅瀝瀝的春雨中,“我”感受到他人的關愛和撫慰;第二,寫狂風暴雨中,“我”體會青春的狂放和力量;第二,寫連綿的秋雨中,“我”盡力彌合內心的傷口,決心堅強起來面對生活。

            41、側著身子看表面上看,題目是要求換個角度看問題,寫你對世界的看法。更深一層的意思是,非正視的、另辟蹊徑的觀察、感受、分析。“世界”可以是家庭、學校、社會等。這個題目很有水平。

            42、以”等待”為話題這個題目很有意思,值得一寫。

            如果寫得淺一些,可寫等待家人、老師的真正理解,等待真誠的友誼等。

            如果寫得深一些,建議寫等待自我的成長、在某方面(比如人際關系)的成熟,寫自我內心一個夢想的實現。

            43、你是我的眼有兩種寫法。第一種,將“你”理解為某個人,比如父母、老師、朋友、名人等,他們的視野、觀察、知識、胸懷、追求,讓“我”發現了僅憑自己所發現不了的世界。第二種,將“你”理解為書本、知識、理想、愛好等,它們開闊了“我”的眼界,打開了一個未曾發現的新世界。

            44、借口這是一篇近年的中考作文題目。

            我們在生活、學習、工作中都有想延遲、偷懶、應付的時候,即便因此遭遇失敗、挫折,也總能找出自我原諒、寬慰的“借口”來。

            題目的意思是在學習上、實現理想的道路上要有破釜沉舟、置之死地而后生的決心和勇氣,這樣,才是當代青少年應有的本色,才有可能有所成就。

            45、我的初一生活這是初一的常例作文,可以寫新學校、新班級、新感受,還應寫初一不同于小學的教學、管理方法,最重要的是寫你決心在初一適應新環境、夯實基礎、迎接挑戰。

            46、散文題目:珍藏美好材料可以寫:主題一感受親情的幸福、主題二感受友誼的珍貴、主題三感受理想的自我鼓勵、主題四回憶以往的點點滴滴、主題五感受社會生活中陌生人對“我”的善意。結構:以回憶美好往事開頭,然后分段寫生命中的各種美好與感受,把珍藏作為線索,最后揭示中心:生活中處處有值得珍藏的美好,我們要有發現美好的眼光和智慧。

            47、走出來真好意思是寫脫離某種困境后的感覺——輕松、愉快、拋棄煩惱。困境可以是可望而不可即的生活或學習目標、某種負面想法或心境、與某人的不愉快交往等。題目中的“走出”是擺脫的意思,來自梅里爾·斯特里普主演的電影《走出非洲》。

            48、我的風景“風景”在題目中明顯是比喻義,可以是嚴父慈母孝子(女)組成的家庭、班級競爭而又和諧的關系、成長路上的所見所聞所感、社會中人與人交往的善意、“我”在自然中的內心感受等。

            49、自我成長李嘉誠說:雞蛋,從外打破是食物,從內打破是生命。人生亦是,從外打破是壓力,從內打破是成長。如果你等待著別人從外打破你,那么你注定成為別人的食物;如果你自己從內打破,那么你會發現自己的成長相當于一種重生。近年的一篇中考作文題目。

            這是寫自我成長的作文題目,意思是應該給自我施加壓力,打破目前的僵局,力爭在理想與成長中主動發力,以求得人生這盤棋的“先手”。

            50、包含“滿足”的作文題目有兩種寫法。較淺的寫法:享受親情、友誼、成長的快樂、幸福。較深的寫法:我們應懂得“知足常樂”,滿足于日常生活的幸福,對于幸福、享受、快樂的追求應適可而止。

            51、一堂令人 的課可以填寫的詞語很多,比如:滿意、充滿趣味等,但都不夠好。

            我建議你《一堂令人深思的課》。深思的內容可以是:歷史上的天災人禍引發對人類多災多難命運的思考,語文作品引發的對人類復雜深刻內心世界的思考,物理引發的對宇宙是如何形成的思考,政治引發的對國家體制變革的思考。

            如果上面的建議對你有點難,說個簡單的:生物課上老師講到地球現有生物的迅速滅絕,引發你對人與自然關系的思考。

            52、我也能行美國作家莫頓·亨特65歲時還念念不忘8歲時的一次冒險經歷,并認為經歷中所獲得經驗,使他在以后的人生道路上能夠應付一切。你有過難忘的經歷嗎?從中又獲得一種怎樣的感悟、啟示、經驗或感受?請以“我也能行”為題,要求不少于600字,文中不出現真實的地名人名……交代清楚記敘文的六要素。理解題目要求:每個人在啟蒙時期所接受的教育、訓練或所經歷的挫折、所犯的錯誤,無論是知識、基本素質、做人原則,都是決定一個人成為一個怎樣的人、一生取得多高成就的決定性因素。

            舉例:孟子小時候接受母親的訓教,是他難忘的經歷;韓信受胯下之辱……;李白鐵杵磨成針……;范仲淹幼年喪父,斷齏劃粥,是他難忘的經歷……

            但最需要一個你自己親身的經歷,以體現題目“我也能行”。

            結構可以這樣:

            第一段,概述題目的材料內容第二段,引用古今中外四個偉大人物的事例,這些事例都應指向中心(建議用排比句)第三、四、五段,寫自己的經歷,分述起因、經過、結果,還要講清時間、地點、人物,以體現題目要求。重點要放在此事對“我”的成長意義上。第六段,議論,從典型事例、同類事例中獲得了自信。第七段:抒情性結尾,照應題目、開頭

            53、千秋諸葛我評說諸葛亮:智慧、忠誠、鞠躬盡瘁、嚴于律己、一生謹慎、欲擒故縱、攻心為上、淡泊明志

            《三國志》的作者陳壽、易中天都認為:諸葛亮是優秀的政治家,而非卓越的軍事統帥;就其管理而言,也失之過于嚴苛、瑣碎,無法讓下屬充分發揮才能。

            另外,評說諸葛亮別忘了談他對后世的影響。

            54、我心中的世外桃源自然要聯系陶淵明的《桃花源記》,聯系陶淵明身處亂世、向往理想世界。

            但重點當然應該在“我”對理想世界的想像上,我提供以下內容:人與自然和諧相處,環境潔凈安謐;生活舒適安康,無憂無慮;安心于眼前的生活,全然濾去功名利祿;內心寧靜淡泊,專注于自我的修養、完善;與周圍的人關系和睦、友善;能從事自己鐘愛之事等。

            55、我眼中的 可填親情(主題一)、友誼(主題二)、自我(主題三),還可填大自然、世界、社會(主題五),這是主題審題法。此外,還可填勇敢、光明、成熟等。

            56、 也很幸福一個“也”字說明所填寫的應該是“負面”詞匯,本文是從反面來講一般人不會認同的發現的?商畹脑~語:忘記、孤獨、失去等。

            57、一言一行總關情自然是寫別人對“我”的關愛的。

            可以是父母、老師、朋友,或在社會中偶遇的陌生人,寫他們在一些細小、不引人注意的地方表現出對“我”的關心、呵護。這些地方可以是:特意烹制的飯菜、對“我”細微心理變化的體察、有別于他人的特殊對待,甚至一個鼓勵的微笑、一個心領神會的表情等。

            58、來自大自然的啟示來自大自然的啟示很多:人的生命是與其他生命的一種共存、自然的才是真正合理的、人所要求于生命的其實很簡單、生存是一件艱難的事等。

            59、忽略的,有時候是最重要的這是近年的中考作文,相當有名,原題是“忽略的,往往是最重要的”。

            用主題分析法很容易得出答案。

            在家庭中我們往往忽略了沉默而偉大的親情;在友誼中我們往往忽略了真摯的感情;在成長中我們往往忽略了自己真實的需求而喪失獨特性。

            可用“222”結構來寫。具體就是用8個自然段:第一段開頭,第八段結尾。中間6個自然段分寫主題一、二、三,每個主題用一短一長兩個自然段。寫下來是主題一、二、三的復合主題。

            60、溫暖的目光目光可以是父母、老師、朋友、偶遇的陌生人的,他們的鼓勵、關愛、體貼、理解、照顧,令“我”感受到溫暖、安全、幸福、自在。

            61、 給了我父母給了我生命、朋友給了我快樂、生活給了我智慧、閱讀給了我知識、成功給了我解脫、信任給了我力量等。

            62、為 喝彩為失敗者喝彩、為生命喝彩、為勇敢喝彩、為寬容喝彩等。

            63、以”合作”為話題這個題目屬于主題五,講人際關系的。

            政治方面的合作、科學研究方面的合作材料應該很多。前者如二戰時美、英、蘇、中的合作,

            南非種族和解時白人、黑人的合作,具體是曼德拉、德克勒克,二人同獲諾貝爾和平獎,科學研究的合作美談就更多了。

            如果這樣寫“太大了”的話,那么這樣:

            寫家庭中的合作,父母、兒女各自承擔自己的責任,以及分工做家務。

            學校、班級中的合作,學習上的互相競爭、互相鼓勵,以及一般事務(如打掃衛生)。

            社會生活中,人們的分工合作。

            64、那一次,我真的 要求填寫情緒,那么思路就是正面、反面情緒。

            正面情緒,如感動、快樂、幸福、自在、安全、平等等;負面情緒,如后悔、后怕、恐懼、厭煩、疏離(在這里是形容詞)、隔膜等。有些詞前面應加上“感到”。

            還可填:盡力了、錯了、不是故意的等。

            65、雨的傾訴可將自然中的雨與“我”心中的“雨”對照以來寫。

            春雨淅淅瀝瀝,有學習的煩惱、不順心,可感受到母親的撫慰就感受到了愛。

            夏雨電閃雷鳴,一場突如其來的事件讓我猛然醒悟、決心改變。

            秋雨綿綿,孤獨、傷感時感受到他人的關愛。聯系“40、在雨中”。

            66、緊密圍繞“我的深圳故事”為核心主題,描述平凡真實的身邊人、身邊物、身邊事提個思路:深圳是個外來人口很多的城市,可以寫外來人如何努力工作,融入本地文化,為自己的下一代創造良好的生活條件。實際是寫“深圳夢”的,是“我的中國夢”之下的一個題目。

            深圳的市容市貌是環境,在敘事中表現人物,可將身邊人、身邊事、身邊物融為一體。(小作者寫打掃衛生的單身貧困老人)

            可以這樣安排段落結構:

            第一段,概述幾類人,每類一句,此為“背景”;

            第二段,寫老人的困苦境遇;

            第三段,寫其奉獻、感人;

            第四段,再舉一例,略寫;

            第五段,議論,可結合“深圳夢”展開。將詳細描寫的老人、概述的其他人,都融入時代背景的“深圳夢”去寫,展現人們如何在家鄉、異鄉生活、奉獻、創造,同時借以表現深圳這座城市的包容和共進精神。這樣寫,作文立意比較高遠。第六段收束全文。

            67、帶著感動出發“出發”是說人生道路,所以題目的意思是:我們應該滿懷著感動在人生的道路上啟程、向前。

            以比喻句開頭,每一句分寫你生命的一種感動,來自親人的、來自同伴的、來自偶遇者的,他們給你帶來的感動促你上進、奮發向前。

            建議用“222”結構,用六個自然段分寫開頭的三個方面:

            類似題目《帶著感恩出發》,我們最應該感恩的是生命本身,其次是生命的賦予者——父母。

            68、未曾出現的風景應將“風景”作為比喻義理解。

            可以寫與親人的愛的表達、感受,可以寫與朋友的和諧相處,可以寫人與人的善意交往;然后說明上述皆是想像,“未曾出現”,表達你的遺憾、向往。初中作文題目中的某些詞,應該按比喻義理解,這是個規律。

            69、 讓我陶醉第一,比較簡單的寫法是寫感受親情的關愛、呵護,讓“我”陶醉,或者寫友誼。

            第二,中等難度,寫凌云壯志讓自我陶醉,或者回憶往事中的點點滴滴。

            第三,寫人與人之間的關系,比如獲得信任、被平等對待讓“我”陶醉。

            70、握住形象化的說法,是緊緊把握的意思。比如,我們需要緊緊把握住親情、友誼,緊緊把握住時間、生命,緊緊把握住機會、快樂、單純、善良、自信、勇敢等。

            71、以“風景”為話題在作文分析時,“風景”往往是比喻某種美好的事物,比如某種正面的人際關系(和諧、信任、平等),也可以是某個感動人的畫面,比如運動場上的臨近終點沖刺。

            72、雨露潤心田“心田”指寫作者的內心情感世界,“雨露”意思是對寫作者的安慰、呵護、撫慰、關愛等,題目中省略的主語可以是父母、老師、朋友或來自社會中的陌生人。

            73、我發現 填寫自己發現的某種情感、道理即可,但不可過于淺顯。比如:我發現淚水是甜的、我發現友誼是可以得而復失的、我發現愛是沉重的、我發現沉默也是期待。

            74、活在春天里春天比喻一種幸福、快樂、美好的生活環境。

            可以有兩種理解,“大”理解就是中國崛起、現代化、國泰民安、中國夢;“小”理解就是幸福美滿的家庭、競爭互助的班級、一步步邁近理想的實現、和諧互信的社會人際關系等,也可合為一體。

            75、就這樣慢慢長大按主題分析法,可分別寫在幸福美滿而又磕磕碰碰的家庭關系中長大,在友愛情重而又難免吵鬧的友誼中長大,在理想之路上前行而又時而迷茫中長大。

            從題目的暗示來看,在兼顧正反兩面的同時,要偏重困難、挫折、失敗,文字應凝重,語氣應含而不露。

            76、珍品“珍品”是指某類事物中最佳者。你可以選寫記憶中最珍愛的一件事、時光中最珍愛的一刻、感情中最珍重的一種、人生中最得之不易的一個……

            77、“前行的路”或者“前行在成長的路上”標準的主題三作文,寫自我成長的。

            時間狀態應是從現在展望未來。

            分三個方面來寫:一寫前行路上的風景(家庭、友誼等),二寫前行路上的艱難困苦(失敗、挫折等),三寫滿懷勇氣、信心地踏上人生路途。

            前行路上的風景:由大到小,中國崛起、繁榮昌盛,家庭中的關愛、和美,班級的競爭、和諧,來自社會的善意、關照等。

            前行路上的艱難困苦:學習的不如意、人際交往的失敗、自身性格的某項缺點、理想路上疑慮重重。

            78、我問心無愧這是自我解釋、辯白的口吻。

            有兩種寫法。第一,寫“我”目前的學習、成長狀況是努力奮斗的結果,也許從家長、老師的角度看不盡如人意,但“我”已竭盡全力,因此“問心無愧”。第二,在某件事情上被他人冤枉了,但“我”自知清白,因此“問心無愧”。

            79、 是我的一張名片在主題三人生理想與成長下第一個分主題就是“自我認知”:所以,本題是要求認識自我性格中最閃亮、最優秀、最與眾不同的一點,寫出自信,寫出風采。

            80、找回自己題目隱含的意思是:每個人都可能迷失了自己,忘記了自己的理想、自己內心的真實想法?傊,表現在父母、老師、同學、甚至自我面前的“我”完全不是原來的、真正的“我”。所以,題目希望我們能發現真正的自我,敢于展現真我的風采。

            81、原來我沒懂用主題分析法:主題一,寫父母的關愛、殷切期盼,過去竟然未曾明白過;主題二,老師的諄諄教誨,以前全然當做風過耳,朋友的深情厚誼,從未當真放在心上;主題五,來自某個陌生人的善意、照顧,未曾掛懷在心甚至視為惡意。

            有一天,某一刻,明白了,通曉了。追悔莫及,只有改變自我,改變自我看他人、看世界的眼光,從這一刻起,珍惜、回報。

            結構:

            第一段,排比句開頭,分寫從小到大的三個“我沒懂”,注意都是人與人關系方面的。第二、三、四段,詳寫三個“我沒懂”。建議一寫沒有懂得父母的絮絮叨叨中滿是關愛,二寫老師的苛責、為難中全是殷切期望,三寫“我”渾渾噩噩、貌似胸無大志,可是某刻突然自我警醒。第五段,回顧以前,一一回答第一段的“我沒懂”,表達后悔、自責、彌補之情,更要在理想之路上奮起直追。第六段,抒情性結尾,收束全文。

            82、那一刻,我真的感動了與上面的題目有緊密關聯,主題一、二都能寫,不贅述。

            我建議你另辟蹊徑,這樣寫:第一種,父母、老師為了“我”的成長的付出、努力,讓“我”感動、催“我”上進;第二種,某個偉大人物或生活中的平凡人物,他的某個瞬間表情、動作、語言,令”我“深深感動。

            注意,為了照應題目,必須有某個瞬間細節的描寫,一般是動作描寫。

            83、給自己微笑題目中的“微笑”,明顯是指鼓勵的微笑,所以題目的意思是在遭遇挫折時、失敗時、痛苦時、對自我發生懷疑時,多給予自己一些心理上的鼓勵,從而走出困境。

            84、原來, 一直在我身邊可填的詞語很多:愛、友誼、理想、成功、信任等。

            85、擱淺的夢想比較獨特的作文題目,寫理想的題目很多,但少見這種從反面入手的。

            擱淺是術語,指因浪潮、狂風等外界原因或駕駛者未能預估、測量好水位,船只被迫停留在岸邊或水淺處,無法前行。這樣,題目的比喻義就很明顯了,是寫因外界或自我的原因,理想停頓、挫折,無法順利前行。

            86、奇妙的和諧大自然就是奇妙的和諧,各種生物同生共存;人類社會也是奇妙的和諧,人們分工協作;家庭也是奇妙的和諧,父母孩子幸福在同一屋檐下;班級是奇妙的和諧,師生融洽于一堂。

            87、珍藏一棵樹可兩分法分析。第一種,將“樹”理解為某一棵生長在城市或自然中的樹,它或者綠色健康,或者被人砍伐,引“我”深思。第二種,將“樹”理解為某一項象征之物,比如萌發的理想、友誼的象征等。

            88、課堂之外的天地很多,課外愛好、才藝學習、養育寵物、培植花卉、觀測天文、探索自然、走近農業等。

            89、心中那抹痕“痕”是痕跡的意思,“抹”是量詞。

            寫生命中給你留下深深記憶的事,正面可寫別人對你的關愛、照顧、理解,反面可寫別人留下的傷害、痛苦。如果是傷害的話,可將受傷害的身體痕跡與內心記憶對照起來寫,彼此照應。

            90、媽媽,放心首句寫“我”長大了,之后用3-4個句子組成排比句,寫在哪些方面可以請媽媽不必擔心、照顧,要寫出感激和自豪。

            “媽媽,放心”作為關鍵句,可在文中反復出現。

            91、改變一點點“改變一點點”表示需要改變的其實很少。

            總之,“我”已經夠好,但還可改變一點點,變得更好。

            可寫多方面的自我改變:在人際關系中改變一點點,親情會幸福,友誼會增進,師生關系會和諧;在挫折、失敗面前中改變一點點,“我”會更勇敢更堅強;在學習上改變一點點,也許會事半功倍;在看問題的角度上改變一點點,會獲得智慧、解脫困境。

            92、心靈深處的一盞明燈

            可以寫人,寫某個對你的成長極有影響的人。也可以寫其他的,比如信仰、理想、執著等。比如某個你從小崇敬的偉大人物,他的成長之路、高尚品質、偉大成就,都是指引你的人生之路的明燈。以孔子為例:

            孔子的勤學:十五而志于學、韋編三絕

            孔子幼年的貧困經歷、自學成才

            孔子的仁、禮

            孔子的溫文爾雅、謙虛、因材施教

            孔子的懷抱理想

            建議選三個方面,構成作文的主體部分,每一部分分兩段,前一段寫孔子(用有懸念的段落寫法),后一段寫自己的領悟、學習、收獲。加上開頭、結尾,一共8段,一篇優秀作文妥妥的。

            補充:這個題目當然也可以寫你熟悉的父親、母親、老師等。類似題目《成長路上的那盞燈》。

            93、一次 的旅行有兩個關鍵地方,一個是留空處,備選詞語有愉快、神秘、奇異等;另一個是“旅行”,水平低的話會照原意理解,但題目暗示應理解為一次學習、探索、領悟、交往等。

            94、愛的宣言“宣言”是宣布之言的意思。

            本題目可寫對父母的愛的感情宣言,對自我愛的感情宣言,對祖國愛的感情宣言,對本地文化、自然愛的感情宣言。

            要寫出深度、內涵,建議選第二、四方面。

            95、有我的風景是寫“我”與他人、集體關系的,意思當然是有“我”更精彩、更和睦。

            可寫“我”在家庭中的粘合作用、增添幸?鞓;可寫“我”在學校、班級中的貢獻、積極作用;可寫“我”在民族復興、國家崛起的環境中成長,并為民族、國家貢獻熱情、智慧。

            96、以“秋”為話題“秋”的話題作文,小學的話自然是寫景。

            初中作文得這樣寫:將時間設定在秋季,這個季節代表著收獲、成熟、穩定,寫“我”在上述三個方面的進步、成長、獲益。

            97、“遙望的眼神”或“遙望的眼神”“遙遠”可理解為空間距離、時間距離、心理距離。因此有三種寫法:第一,寫同一時間某個空間距離遙遠之人、之物,比如在他鄉的親人;第二,寫過去或未來某個時間點距離遙遠之人、之物,比如等在未來的成熟的“我”;第三,時空距離很近但有嚴重隔膜之人、之物,比如產生誤會的同學、朋友。

            眼神所蘊含的感情:期待、責怪、怨恨等。

            “遙遠的眼神”,可寫他人、他物對“我”的期待、盼望等。

            “遙望的眼神”也可以這樣寫,還可以寫“我”的眼神對遙遠的時間點、某人、某物的盼望、期待的感情。所以第二個題目寫作余地更大。

            98、學會 可寫復合主題:在愛的世界中學會對父母感恩,在友誼的世界中學會珍惜,在理想的挫折磨難中學會永不放棄。

            99、窗的遙想“窗”是某個世界的意思,可以是你的未來、盼望的友誼、某個神秘的學科、提升自我進入新境界等。

            100、門其實開著有兩種寫法。

            其一,如果敢于嘗試的話,成功的道路是暢通無阻的。

            其二,如果能自己率先改變看法、做法,某種隔膜、尷尬的人際關系是可能得到改善的。

            不管是材料作文、半命題作文和命題作文,我們都可以根據“文眼”提煉出關鍵詞。在動筆之前是否認真審題,謹慎立意,這是文章成敗的關鍵,容不得絲毫粗心大意。審題要完整地理解題意,仔細分析題目的要求,要看到“標題”對文章既有限制的一面,又有不加限制的一面。這兩個方面考慮的周密、細致,就不至于出現文不對題的現象。立意,是確立文章的主題思想的過程,主題是文章的靈魂。文章的材料、構思、表達都必須為主題服務。立意要深刻、新穎、真實。

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